家校沟通ppt模板(家校沟通ppt模板免费下载)

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如何与问题学生和家长沟通.ppt

一、啰嗦型。

1、 家长特色:这类型的家长最为常见。而其间又以母亲居多。高中生的母亲大约年龄在40岁上下,受教育程度一般,作业一般或许没有作业,只是是家庭主妇。她们的日子比较单调乏味,全身心肠扑在孩子身上,所以能看到孩子身上的每一个细小的瑕疵。她们的日子就是跟其他的妈妈比较自己的孩子,然后挑出自己孩子身上的缺点,逼着孩子改。她们的长处是不辞辛劳,头发变白,身心疲乏也在所不惜,把献身自己作为一项美德。日子方面照料得体贴入微,但心里是等候这样的付出要有报答。“一把屎一把尿”是常常挂着嘴边的。

2、 孩子特色:孩子对这样的母亲是感恩的。“懂事”的孩子会取悦母亲,做些违心但能让母亲快乐的事,多会有这样或那样的压抑型的心思问题。“不懂事”的孩子处处叛逆,说出很没良知的话,比如“我又没逼着你对我好”。介于中心的孩子阳奉阴违,能躲则躲,在家不说话,学习马马虎虎,既不太好也不太差。对母亲能了解,但内心是想逃的。

3、 跟班主任的沟通形式:当孩子有满意的才能抵挡,不再依靠她时,而她的爱人也必定早就厌烦了这样的啰嗦,她就会把班主任当成最终一根救命稻草,抓住就不放,说话的时分也比较没有条理,由于她自己也不知道问题在哪,就觉得冤枉,希望班主任能跟她一同抵挡孩子,由于她觉得孩子听教师的。这样的家长很不幸,但也是最耽搁班主任时刻的一种。

4、 处理办法:关于这类家长,我榜首次一般仍是会耐性听完的。由于在听的进程中就根本能够判断这个孩子的问题所在了,然后简略帮她捋顺一下思路,问问她的诉求。大约榜首次说话需求1个多小时。要让家长说透,主张碰头谈天,而不是电话。第2次今后,你会发现这个家长的说话几乎就是在重复曾经的,这时,班主任应该在谈天的进程中尽早找到合适的关键,决断地拿下主动权,比方问,您这次想让我做些什么呢?她需求先把这个问题想清楚再跟你持续聊,而知道了说话意图,说话内容就会削减形散神也散的状况。别的跟这样的家长约时刻也不要约你时刻特别宽松的时分,最好约在你要上课前的半小时,这样有不得已的事停止说话不会太不礼貌。

别的,这样的家长不是不想教育孩子,她们是有劲没处使的,所以能够针对她忧虑的问题给出一些详细的办法,当她发现您给的办法见效时会十分快乐。此外,在教育孩子之余,班主任也能够跟她共享一些关于运营婚姻的理念。好的家庭空气对孩子的教育十分重要。

二、自我感觉良好型。

1、 家长特色:这样的家长一般为“三高”------高学历,高职务,高收入的知识分子。他们作业有成,自己斗争的居多,上学时功课特别好,分数高,由于有改动自己命运的动力。进入社会后也是唯恐被落下,所以处处抢先。他们认可经过外部条件来证明自己的实力这一观念。意图性比较强,才能也比较强。

2、 孩子特色:做这样家长的孩子比较痛苦,也就是现在的官二代或富二代。他们生下来便衣食无忧,不需求为自己的将来打拼,没有危机感,有很强的优越感。物质享受比较能被满意,而精神日子并不配套。他们的家长忙于挣钱或升职,比较忽视对孩子心思的指导和关怀。孩子从爸爸妈妈处得来的爱也是带有买卖性质的------我给你吃好的,穿好的,你就给我考这么点分!或许被笼罩在家长的光环下--------我当年比你苦多了,成果不知道有多好!殊不知,正是那个苦让家长有了今日。

3、 与班主任的沟通形式:跟班主任谈天的时分,喜爱占据主动权,由于在他们眼里,班主任真实何足挂齿,不过就是个小小的师范毕业生,要不是孩子出了问题,他乃至不情愿跟你废话。所以在说话的时分,他们情愿指挥若定,有些履行力强的人,乃至会给教师一个明细通知教师怎么做就行了。他们比较不能承受其他人的观点和主意,由于其他人没有他们优异。

4、 处理办法:关于这样的家长,班主任先以多倾听为主,先满意他们的自尊心和虚荣心。但由于他们究竟是由于孩子有问题才来的,所以总是要谈到他们不情愿碰触的部分-----孩子的缺点。当然他们仍是要先谈到些客观因素,比如校园的办理松懈,任课教师的低水平等,咱们要沉得住气,不要容易发表观点和辩驳。等他说完了,你能够以问询的姿势问问他想干嘛。他若列出单子,给教师布置任务,你能够细心看看,假如有道理不妨履行,假如您以为没道理能够问问他是否试过这招,作用怎么样。当然必定要么没试过,要么作用不怎么样。最终的落脚点应该是在“咱们家长的话他都不听,他就听教师的”,这样,说话就根本能够完毕了,由于他现已认识到自己仍是有做不到的事。对这样的家长咱们的情绪要从容不迫,既不气愤,也不屈服。让一个在外面叱咤风云的人物在办公室转化人物对他们来说太难了。而今后再遇到他的孩子有问题也尽量不要找家长,能自行处理的最好自行处理。在学生处取得信赖后,再择机考虑改善他们亲子联系。

三、情绪冷酷型

1、 家长类型:这类家长奉行的是所谓民主办理,但并不知什么是真实的办理,把自己的懒散和不负责任冠以“民主”的美名。在孩子该养成习气的时分没有尽到家长的责任,没有活跃的引导,对孩子的心思也不行了解,孩子和家长缺少具有温情的沟通。这样的家长一般认识不到自己和孩子之间的隔阂,情感方面比较粗心大意,不行细腻,所以直到孩子出现问题才会开端疑问。

2、 孩子特色:这种家庭里出来的孩子一种会有早恋倾向,更情愿把注意力放在人际联系方面。对教师也或许发作恋母情节般的不正常的依靠。另一种学生行为比较没有束缚,对他人对自然都缺少最根本的敬畏之心,依然故我,并以为这叫“个性”,缺少团队协作才能。

3、 跟班主任的沟通形式:班主任一般跟这样的家长没有办法进行有用沟通,由于家长也不听,也不想听,或许会倾诉自己的苦衷。

4、 处理办法:关于早恋孩子的爸爸妈妈,最好的办法是运用一些活动营建比较温馨的亲子空气,运用孩子给爸爸妈妈写封信,说句话的机会让家长渐渐感觉到孩子很需求来自家长的爱,也让家长知道孩子很爱她。这个进程或许会比较漫长。别的对孩子的早恋要持一种了解和宽恕的情绪,由于他们早恋不是为了损坏习尚,是真的很需求人疼。关于行为松懈的孩子的爸爸妈妈,咱们不要过多盼望他能给孩子什么束缚或规则。更多的作业需求班主任自己来做。

四、急于求成型

1、 家长特色:急于求成的心思其实大部分家长都有,但若体现得十分显着就叫急于求成了。这类家长不想知道进程,目标性很强,只想知道到达意图的手段,然后会竭尽全力地去做。他们认识不到教育是个慢的进程,关于教师说的“渐渐来,需求等候”视为不尽心。他们信仰“人有多斗胆,地有多大产,功夫不负有心人,铁杵磨成针”等“真理”,无论是家长自身仍是孩子都有急于求成的倾向,为了到达意图不择手段。他们的教育目标很明确,好大学,好作业,好对象一个都不能少,不能吃亏。

2、 孩子特色:这样家庭里的孩子一般比较自私,唯我独尊,不懂得也不想谅解他人。但凡挡路的人通通都是敌人,能够运用的人就会尽量运用。这样的孩子人际联系一般欠好,除了当他们觉得需求民主评议选票的时分,他会用最快的办法笼络人心。

3、 与班主任的沟通形式:他们一般会耐性听教师的教导,但一点点不为所动,等听完了持续依照她的思路来。他们比较关怀的就是成果,评三好,评优。他们会严格要求孩子在各项有用的活动中都参与拿奖。

4、 处理办法:顺从其美。说名利点,这样的家长和孩子对班级办理和成果提高都是有好处的。仅有或许出现的问题在家长看来都很正常,即便咱们都不喜爱,他们也觉得无所谓,所以班主任可做的作业微乎其微。

五、胡搅蛮缠型

1、 家长类型:这类家长在低年级比较常见。他们从小就宠爱孩子,女孩是公主,男孩是男公主。他人不允许欺压自己的孩子,孩子哪怕受一点点冤枉,他们都会跟他人大打出手,从幼儿园闹起,一直到小学,初中。(不太断定这样的孩子能否考上高中)。这类家长的文化素质一般不高,信仰拳头底下出真理,对自己的力气感到自豪和自豪。他们用自己的办法“爱”着孩子。

2、 孩子特色:这类孩子一般心思比较软弱,情愿自娇,自己没有处理问题的才能,遇到问题榜首反响就是找家长。而家长这种不分青红皂白替孩子出面的处理问题办法也会让孩子感觉这个国际比较漆黑,坏人许多,只要自己的爸爸妈妈才最牢靠。人际交往才能也比较弱,不敢相信他人。还有一种则是另一种极点就是变得越来越像爸爸妈妈,不讲理,难以沟通。

3、 与班主任的沟通形式:他们一般不会“洽谈”,确定了对自己有利的条件就紧咬住不放。不太承受调停,对教师的话充而不闻。有些善于诡辩的家长更是会让班主任时时陷于被迫。

4、 处理办法:一旦发现家长有这种倾向,班主任首先要做的是镇定,尽量不与其发作正面抵触,也不要说太多的话,以免被家长抓到凭据反击。赶快与校园的上一级领导逐层反响,客观描绘这个孩子和家长的状况,寻求有经历教师和校领导的协助。关于这样的家长,咱们也不需求排挤和惧怕。他们是这样对待这个国际的,并非只是针对你一人,所以做好自己本分的作业即可。

综上几种状况能够把问题学生的家长简略分类,有一些家长是混合型的,也许需求各自战略变化运用。总的来说,班主任仍是需求把作业做在前面,防患于未然。这些办法能够用于应急,但最终都是没用赢家的,最多保证你不输得太惨。假如想营建调和的家校联系,前面的沟通作业十分重要

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班主任如何与家长进行有效沟通要点.ppt

以诚相待,用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时,讲究一个“诚”字。只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他愉快地与你合作,有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育的水平

家校应当如何有效沟通?

教育不是一个孤立、封闭的过程,而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境:家庭、学校、社会,三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭、社会的共同影响下成长的。

在我们的社会上经常流传这么一句话:“5+2=0”,那么他指的是什么呢?意思是说学生在学校里接受了5天的教育,但因为周六周日在家,家长没有约束好管教好,放任自流,加上又接触了社会,受到了社会上不良风气的影响,结果把5天在学校的教育白白浪费了,一切又得从零开始了。前苏联苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的简单继续,而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明,家庭教育对孩子的发展都具有举足轻重的作用。

一、家校沟通的必要性

对于学校的学生而言,学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我们的教育则会产生内耗,会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。

家长对孩子的要求、期望也是多种层次的,有些要求、期望和学生的实际,和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通,以便相互了解和理解,在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识,形成教育的合力。

二、家校沟通的作用

1、家校沟通有利于提高家长对家庭教育的认识,使家校教育产生合力,为孩子创设良好的成长环境。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”,认为这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识,让家长积极担负起教育者的责任,这样才能形成合力。

家庭是社会的细胞,是孩子生活和成长的基本环境.从教育的角度说,家庭是孩子的第一所学校,家长是他们的第一任教师.孩子从小到大,家长的一举一动,一言一行,都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。

有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求,以便使家长能在对孩子的教育过程中,配合学校开展教育,积极给孩子营造良好的成长环境,保持与学校教育的一致性,使学生能更健康地成长。

2、家校沟通有利于家长走出家教误区,掌握科学的家教方法。

通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章,并针对孩子的特点和实际问题,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等,既不要“望子成龙、望女成凤”,也不要“包办代替”或“放任不管”。

3、家校沟通有助于家长了解孩子在校的表现,有利于老师了解孩子的性格特点,开展针对性教育。

每个学生的性格、能力、爱好都是不同的,学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点:有人学得快,有人学得慢;有人成熟得早,有人成熟得迟;有人兴趣比较广泛,也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因,未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的情绪,但家庭对他而言是不设防的,细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长可以把自己孩子哪方面不足,哪方面有优势,以及孩子的性格特点都一一告诉老师,并定期与老师沟通,了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现,开展针对性的教育。

4、家校沟通有助于教师了解学生的家庭教育环境,提高教育效果。

学校教育离不开社会、家庭的配合,在争取家长合作时,如果说提高认识是基础,积极参与就是重点,家教方法则是关键。只有家校形成合力,教育效果才可能是加法;只有家校经常联系,家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想,教育才能达到事半功倍的效果。总之,只要学校家长一条心,保持与学校教育的一致性,才能形成教育的合力。

托管家校沟通

托管家校沟通模板

托管家校沟通模板,各位老师一定要记住家校沟通很重要,平常要与家长保持良好的关系,有利于后续工作的开展,良好的家校沟通可以增进家校感情和互信,分享托管家校沟通模板。

托管家校沟通1

(1)倾听家长的诉求

能不能满足家长的诉求关系着学校的招生和续班,不管是在日常与家长的对接中还是发生矛盾时,要及时与家长进行良好有效的沟通,看看家长对托管班有哪些意见或者建议。托管班应耐心听取家长的诉求,仔细思考家长不满的地方在哪里,然后着手进行改进。托管班的良好态度让家长看到自己的意见如此受重视,自然也会对托管班更有好感。

(2)建立家校沟通平台

家校沟通是托管班经营活动中一个重要的内容,托管班要做好家校沟通工作,就得让家长知道托管班对孩子做了哪些教育工作,孩子今天在学校吃了些什么?玩了哪些游戏?作业做得怎么样?把家长对孩子的各种关心及时的反馈给他们,并适当地对孩子提出表扬或委婉的提出意见,可以使家长与托管班之间的联系更加亲密,更能做到彼此信任、互相理解。所以托管班校长也应注重搭建家校沟通的平台。

(3)积极处理问题

把孩子的事情当成是我们自己的事情,积极处理托育过程中遇到的问题,是对孩子负责,也是对家长负责。在与家长沟通时,遇到具体问题时,托管班应该积极去处理,寻求最佳解决方案。

(4)用专业赢取家长的信任

家长在选择托管班最关心的是什么?肯定是托管班所提供的服务。所以托管班要将服务品质更好的提升上去,让家长挑不出“刺”来,家校矛盾减少一半,轻松赢得家长信任。

家长把自己宝贝送到托管班,都会希望孩子得到贴心的照顾与专业的教育,托管老师可以利用家长的这一点心理,多和家长沟通孩子最近的状态,比如“孩子今天作业完成的快不快?出错率高不高?晚饭有没有挑食?”......同时对孩子成绩的提高和心理健康提出建设性意见,那么自然能博取家长的信赖。

托管班家校沟通工作的前提是托管班的服务质量,平时更加注重与家长的联系,家校沟通工作才能取得出人意料的效果。家校沟通工作在乎的是平时的积累,不是一时的工作部署,所以托管班要在倾听家长诉求、开展家校平台、提高服务品质、积极处理问题等方面做的更好,才能进行有效的沟通。

托管家校沟通2

第一步、先表扬孩子。

即使是在严厉的家长,也都喜欢听到别人夸奖自己的孩子,那样会让家长产生自豪感,从而心情愉悦。当家长保持着与你愉悦的心情去沟通时,基本上我们这次的沟通,就算胜利了一小半。当然夸奖不能光说孩子棒,聪明,夸奖也是有学问,比如,孩子学习能力强,今天回来有道知识点不懂,老师讲了两遍,孩子立马就懂了,写作业正确率高了很多,采用这种先夸赞孩子,再去说从哪些地方看出来的,这样的夸赞方式会让家长感觉到我们老师对他孩子非常的用心,负责。

第二步、说孩子可以提升的地方。

孩子不可能全都是优点,肯定也有缺点,但我们不能直接告诉家长和家长说你孩子有什么缺点,我们可以换种说法,如果孩子能够再认真一点,那孩子的语文成绩上升空间会非常大,这句话真实的意思就是说孩子不认真态度不踏实,但给家长的感觉就是,我们家孩子只要认真语文就一定会越来越好, 这句话给家长的感觉就是看到了希望,看到了孩子可以进步的地方,同时感受到我们老师的负责,老师不光辅导孩子写作业,还操心孩子的学习提升,会马上对你好感度爆棚。

第三步、谈机构付出。

刚我们已经说了孩子可以提升的点,如果认真一点,语文成绩就会进步非常大,那我们就要马上接着去说我们机构老师,为了孩子的语文学习,我们做了哪些事情,我们采取了什么措施,比如我们每天中午或晚上都会让孩子去默写词语,看课外书,说完之后,再说采取这种措施完之后孩子是一个什么样子的变化、情况。再说未来我们接下来还准备做什么采取什么措施?为了让孩子的学习更快的进步有一个提升。这个步骤沟通下来,家长就会觉得这个钱花的非常值啦!

第四步、结尾提出建议,家校配合。

前面三步如果都是按照这个步骤来的,那咱们这个基本上家校沟通就是成功的。只需要最后来个完美收尾,就是好上加好。谈到最后时,我们可以针对孩子的情况提出建议,比如孩子语文成绩不是特别好,我们可以这样建议家长, 可以问家长,咱们宝贝平常晚上回去之后主要会做些什么呢?晚上睡觉之前有没有阅读的习惯?

如果家长说有的话,那咱们就说非常的好,建议除了阅读也可以让宝贝给我们讲故事,每天晚上睡觉之前可以让宝贝把他今天看的故事给我们讲一遍,可以进一步加深巩固,也可以锻炼孩子表达能力。如果家长说没有,咱们可以这样建议。是的,平常孩子也是辛苦,回家之后,可以让孩子去休息一下,不过睡觉之前可以抽个十分钟左右,坐在床上挑一本自己感兴趣的`书阅读,妈妈可以和宝贝一起去看,看完之后咱们可以互相讲故事去激励孩子,能够养成阅读的习惯。这样的建议即站在家长的角度上去理解家长,也告诉了家长咱们可以怎么做,如果孩子不愿意,我们可以怎样激励孩子,让家长感觉到非常舒服,家长会觉得我们的老师非常的专业,彻底被我们收服。

托管家校沟通3

一部曲、表扬优点

家长劳累一天下班来到机构接孩子,如果你劈头盖脸把学生的问题抛出一堆,试想家长是否还能淡定的听你说完?我们要做的是表扬孩子的优点。哪怕是今天吃饭速度比较快,今天比昨天排队秩序好呢。让家长怀着愉悦的心情和你沟通,效果会很好。

二部曲、说提升点

不要直接说缺点或问题,而是从侧面说需要提升的地方,比如说孩子如果能提前预习课本的内容上课听见会更有效果,作业正确率会更高。比如孩子的某几个拼音字母需要再巩固等。

三部曲、机构付出

提出了孩子的提升点,然后要基础说我们机构为孩子付出了什么,做了哪些工作。比如我们发现孩子今天课堂内容没有全部听懂,我们老师专门给孩子讲解了今天的内容。

四部曲、家长配合

此处引出孩子的学习和成长离不开家庭、学校、托管的三方面共同努力,建议家长不忙的情况下给孩子做一下预习或复习等。

五部曲、共同目标

以上四点有理有据,即提出了孩子的问题所在,也说了我们所做,又给家长提了专业的建议。那么再表达一下我们的共同目标,就是让孩子不论是学习和习惯都越来越好。如果可以,再举一个同机构的例子,某某家长经过配合后,成绩和习惯有了很大的提升。

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